《有机融合现代教育技术 促进各学科的有效教学》课题

作者:佚名阅读量:1040发布时间:2005-11-5

摘要:无描述

《有机融合现代教育技术 促进各学科的有效教学》

工 作  报  告

华士实验学校
我校《有机融合现代教育技术 促进各学科有效教学》研究课题是省九五现代教育技术规划课题。自1999年月10月立项以来,已经历了三年左右的研究实践工作。在实践探索的过程中,教师对应用现代教育技术有了深刻明确的认识。现代教育技术在教育教学中得到了前所未有的应用。各学科通过应用现代教育技术,收到了预期的效果。
一、主要工作:
1、             成立了实验管理网络,加强实验过程管理工作,确定以分管校长负责——教科室管理——教务处重点评价——现代教育技术支持、应用培训——骨干教师实践研究的逐级管理模式。(见附图)
 
 

 

 
教导处

 

教育技术中心

 

 

 

 

分管
 
校长
 

 

 

 

 
骨干教师
 
 

 

 
教科室
课题组

 
2、加强了学校电教设备的添置工作,完善了教育技术应用环境
⑴所有教室、专用教室等配置三机一幕,各部配置多媒体教室和标准化的计算机房,建立了校园网系统。
⑵以市电教实验教学教材配置标准,加强电教教材征订,建立了良好的电教教材目录和管理室,为教师应用电教设备提供良好服务。
二、上下齐心,团结协作,加强研究
在三年多的研究实践中,我们主要按整体计划确定人选,分组落实,领导把关,贯穿活动,营造氛围的过程进行。首先,学校领导加强学习,统一思想,根据学校教师特点进行要求,经过组织全体教师学习,提高对课改的认识,在此基础上,确定好课题组基础人选,分组进行研究实践,要求在教育教学中加强该课题的研究,切实营造一种科研氛围。为提高实验的理论准备,我们一方面组织教师加强现代教育技术理论培训一书的学习,同时以华东师大施良方、崔允漷教授《课堂教学的原理、策略与研究》一书作为教育教学工作的理论指导用书,坚持时间效益观,最佳教育教学时域观,适度信息观,培养增强学生学术学习时间观来指导电教实验工作的开展。强调教育教学中师生情感对认知的作用,强调学习方式的切换,课堂教学的有效准备,主要教学行为和策略研究。在整个实验研究中,以行动研究及个案法、观察法等作为实验的主要方法。提倡在实践中不断观察、总结研究、修正完善,对个别教师及班级情况进行追踪调查。
三、         加强过程管理,保证研究工作的落实和考核
1、根据我省我市教师现代教育技术培训要求,我校领导带头并把关,加强教师的现代教育技术应用培训,掌握投影机、多媒体投影机、计算机的基本操作技能,学会制作幻灯片,查找下载或制作课件,切实提高应用能力,更新观念,为研究实践作好人员培训。
2、营造一种大力应用的环境与氛围,学校统一要求,教师公开课尽可能使用投影仪或多媒体技术,在评论等活动中加强对电教媒体应用的效果进行评议与研究。
3、加强评比和论文征集评选活动
每学期针对教师应用电教媒体和教育技术实绩进行先进评选,各学科要对教师的电教论文进行征集及评比,及时进行奖励。
实验的过程,我们主要安排如下:
第一阶段:1999.8——2000.5   申报实验阶段
在此阶段,我们主要组建了课题领导小组,课题管理小组。初步确
定了课题组成员。
第二阶段:2000.5——2001.7   实验阶段
在这个阶段,学校主要通过统一思想,加强学习,建立良好的实验管理及运行机制。通过每学期加强电教计划及科研计划制订,落实课题和研究工作。动态地对实验中产生或遇到的问题进行研究分析,对实验时间进行重新的安排及调整,找出合适的方法,手段加强实验管理及资料的积累。对课题组成员进行评价。
第三阶段:2002.9——2003.4   总结成果  展示评估阶段
四、主要成果
(一)提高了教师现代教育技术应用水平,更新了教育教学观念,学校教师中90%的教师通过了组织的现代化教育技术考试,青年教师不仅掌握了多媒体制作技术,更具备了良好的网络知识,能初步运用网络寻找教育教学资源。
(二)在学校教育教学手段模式等方面,提供了良好的借鉴和经验。三年来,我们不仅使教师通过教材目标、网络,熟悉了其应用的教育教学资源,更培养了教师应用网络收集使用教育教学资源,教师撰写的论文在省、市级杂志公开发表并获奖,给全校教师的应用提供了良好的影响。
(三)完善充实了学校电教资源
三年来,学校共有30我位教师参加了市一级、甚至省级公开教研活动,制作了一定的电教教材和电教教案,为全体教师的研究提供了良好的资源。
(四)在学科竞赛及教学上获得了优异的成绩
三年来,我校不断加大现代教育技术设备投资,加强应用和管理水平,取得了良好的成绩,学校在片中现代教育技术评估中名列前茅,教育教学成绩稳固提高。
(五)我校教育教学质量稳步攀升,素质教育出现了良好局面
近年来,我校一年一小步,三年一大步。教育教学质量稳步攀升,确立了良好的教育领头羊作用。学生重点高中录取率、升学率得到了很大的提高。