践行五步四查,培育三力课堂

华士实验中学课改项目实施计划

作者:匿名阅读量:1273发布时间:2017-3-24

践行五步四查,培育三力课堂

——华士实验中学课改项目实施计划

2017.3.10

一、指导思想

    以一期学案课堂建设,二期小组合作团队学习为基础,依据课改存在的困惑与问题,逐步改进课堂细节,努力构建以学案为导学工具,以“五步”为教学过程,以“四查”为评价过程,以“小组合作”为学习方式的课堂教学模式,从而形成学习有动力、课堂有活力、师生长能力的“三力”课堂生态系统。

二、项目缘起

温总理2009年在国家科教领导小组会议上的讲:对于教学改革,要减轻学生负担,教学生学会如何学习,教他们学会思考问题,教是为了不教,然后用他们自己的创造思维去学习,终身去学习。反观当时的课堂,教师一言堂,单纯的灌输式的课堂已经阻碍了教育的发展、学生的成长。

08年建校后,我校一直在寻找课堂教学改革的正确道路。通过两年的理论研究储备,教师理论培训以及实践操作的培训。2010年,我校开始进行了学案编制的改革尝试,经过两轮实践检验,已初现效果。2012年,我们又开始进行小组合作学习的尝试,现已经过一轮实践,第二轮正在进行中。同时,我们开始努力整合学案运用和小组团队学习,努力构建一个预习体验查预习,问题导学查学情,拓展探究查能力,达标检测查效果,整理总结得提升的“五步四查”课堂教学模式,使课堂真正成为“学习有动力,课堂有活力,师生长能力”的“三力课堂”。

三、总体规划

 “五步四查•三力课堂”,就是教师把自己对教学内容的加工理解、课堂教学的具体安排、学生在课前、课中、课后学习过程设计、评价等方面糅合在一起所形成的整体方案。是依托五步四查的课堂教学基本程序,以学案作为课堂教学的主要载体,借助独学、对学、群学等小组合作学习的方式,进行教学活动,提升师生“三力”的新型课堂教学模式的探索和实践。

(一)课堂架构

 

(二)课改实施内容

1)学案编制。通过研究学案编制的内容与形式,学案的编制流程与过程管理。各学科按照五步要求制订各学科的学案编制要求,五步为:知识准备阶段,问题探究阶段,能力拓展阶段,目标达成阶段和总结整理阶段。教务处进行了学案编制管理等规范的制订。教师编制和使用学案已成为教学习惯,课堂使用学案已成为新常态。学案已完成两轮的编制与修改,学案质量不断提高。学生使用学案有心得,学习能力得到提高。研究和改进的方向将继续围绕学案的优化,特别是要研究学案分层与学案导学深度两大课题。

2)“五步四查”基本操作程序。研究课堂中“五步四查”的具体步骤(程序)与操作方法,学案与小组合作学习在课堂中的高效运用方式。制订五步四查学案课堂的操作手册,指导老师进行五步四查式学案课堂模式的教学。

3)小组建设。研究高效学习小组的组建与运作,组员职责与分工,小组文化建设,小组合作学习培训机制。多层次进行学生、教师的培训与学习。教师获得了小组组建、培训、运作和评价等方面的体验和经验,学生在小组中获得了学习动力,体现了活力,增长了能力。

4)学习方法。通过课前、课中、课后“自主学习十八字诀”学习方法的学习,结合学案进行课前、课中、课后学生学习的指导。特别要研究如何让学案与十八字诀运用相结合,从而提高学生的自主学习能力。

5)教学评价。开发五步四查课堂学习评价表评价学生课堂学习,进行教学效果的监控与评价。

(三)课改存在的问题与困惑

1、教师课改的目标定位不明,不知道走到哪里去。课改的主动性不够,行政不推,则有回潮现象。

2、小组合作的形式大于内容,合作效率低。能根据要求进行分组、进行小组培训、制订小组考核细则,但浅尝则止,真正深入去进行尝试、操作并一以贯之的班级少。

3、学案的编制上到了一个瓶颈。躺在原有材料上享乐的思想严重,故产生学案修订上的惰性。教师的备课不能仅仅是完成一个学案,而应该把如何引领学生学习的递进,本节课的重点难点如何突破,以往中考易错知识点的强调以及课后反思都体现在学案文本上。

4、老师们象传统课堂带出的学生,尚不善于课改方面的自我研究、思考和总结,总愿意等待有现成的材料、现成的样板、现成的办法。教研组、备课组内教研氛围、效率尚有待提高。

5、教师怎么样通过预习反馈进行更加合理的教学调整,贯彻改进二次备课?新授课,习题课,专题复习课,试卷讲评课等等,各种课型如何利用课改更好地组织开发?小组合作的时机如何把握?怎么样更好的激发学生的参与意识?

6、非考试学科的课改如何有效推进?

(四)三年行动规划

年份

学期

主要解决的问题

主要思路

主要形式

2017

2016-2017第二学期

学案编制改进

学案的分层研究

学案的深度研究

提问的有效性研究

精品学案评比、学案编制讲座培训、优质课、

2017-2018第一学期

学案的使用改进

 

课件学案如何用

如何进行二次备课学科组建设

专家讲座、专题研讨、论坛沙龙、学习培训

2018

2017-2018第二学期

教师课改目标定位问题。教师课改的主动性问题。

通过课堂教学评价表引导教师进行课堂教学改革

过关课

2018-2019第一学期

小组合作的文化建设与德育功能

通过组建实验班,进行样板推广

实验班放样和经验介绍

2019

2018-2019第二学期

小组的课堂改进

全学科的小组合作

小组合作的深层次研究:组内多层次的合作与互动

学校综合性课改阶段性总结与反思

主学科的课堂活动设计;

拓展学科的组间训练活动

2019-2020第一学期

非考试科目的课改有效推进问题

非考试学科的活动案设计及课堂评价研究

过关课

培训课

四、本学期课改计划

【问题指向】

本学期的研究重点在学案的编制改进上,具体问题表现在以下四个方面:

1、修改力度不够。躺在原有材料上享乐的思想严重,故产生学案修订上的力度不够。用惯了现成的,总觉得没什么地方需要修改,马马虎虎也可以交待了。

2、研究强度不够。总认为学案已经够好了,还需要改进吗?而实际上是研究的深度不够。学科组的学案修订氛围不够,审批人的责任心、负责程度存在问题都导致了学案的研究强度不够。这也是学案质量不够高的原因,出一份学案简单,但出一份高质量的学案要研究的强度。

3、拓展广度不够。学案知识线分明,但学法和能力线欠缺。很多学案框得过死,留白不够,造成对学生能力的提升拓展的广度就有欠缺。

4、科研深度不够。学科组还缺乏科研的领头人,不能在学科的学案编制上引领方向。学科组的课改课题选择方向不明,导致学科学案研发上的瓶颈。

【问题分析】

问题原因有这么几个:一是教师职业倦怠期遇上了课改的瓶颈期。导致教师的对课改困惑和对课改的态度淡漠,尚未度过课改的思想阵痛期。二是执行力不足导致学校课改氛围异化。特别是在备课组学案编制七环节的落实上。三是教师群体指向问题的研究意识缺乏,从而导致课改似乎问题很多。四是研究的方向性迷失。缺乏引路人和明确的科研方向。

【解决思路】

一要在学习中找学案问题。进行专家培训和外出学习,激发教师的课改激情,重新燃起他们对教育工作的热情。通过精品学案评比、示范课等活动形式来激励、影响老师参与课改。

二要在研讨中改学案问题。学案质量最关键的环节就是备课组的研讨环节。强化这一环节对学案质量的推进十分重要。强化备课组学案编制七环节的学习,细化学案研讨。如要求上交学案研讨的文本稿件,加强对行政审批的要求和培训。

三要在课堂上看学案问题。符永平主任说,课改就是改课。改课就是课改方向和着力点。本学期重点就是通过课堂教学评价表引领老师去研究,去改课。我们的主要设想是通过日常课改课堂巡诊和督查以及人人课改课过关带动问题发现,从而推动学科学案研究,小组合作等课改子系统的研究与推进。研发和改进二期课改的课堂教学评价表。通过评价表来引领教师去研究和改进学案编制和学案教学。第一期课改关注的是五步四查,学案编制。二期的重点在学生对学案使用的情况上,通过学生的课堂表现来评价学案的质量,从而促使教师改进学案编制。

四要在科研中探学案问题。通过进行课改大课题和学科组小课题研究,营造浓郁的科研氛围。学校的研究方向是将学案与学生学习方法进行整合。就是将课前、课中、课后的学生“自主学习十八字诀”融入到学案中。学科小课题由各备课组确定,每学年进行一个课题的研究。

【课改计划】

二月:

通过专家讲座、外出学习培训进行观念上的转变。本学期已聘请专家两位一位讲教师专业发展解决职业倦怠问题,一位讲课改的方向和问题改进。通过学期计划制订找问题想方法。

三月:

通过课堂教学评价表对教师学案使用进行指导与督查。主要活动有:课改方案设计;各学科专家组指导;修订新学期课堂教学评价表;行政骨干示范课;参加市级“优秀课改课”评比;参加市级“优秀学案”评比;行政听课并与开课教师交流。

四月:

通过思想推动和落实备课组活动主要抓备课组建设和学案编写质量。全校性的课改思想推动,开展校际《我心中的一堂优秀课改课》沙龙研讨;学科组推行校级优质课改课展示;校内督查组日常巡查教师课改课和学科组课改落实情况;按月进行问题汇总与整改;月底进行年级组层面和学校层面课改交流。

五月:

通过期中对学生学案使用方面的调查问卷发现问题,结合行政专家听评课反馈,结合课前、课中、课后“自主学习十八字诀”对学生进行学案使用方面的培训与指导。

六月:

课改阶段工作专题总结工作;汇总各部门及各学科的课改问题。安排假期工作及下学期课改重点。

附:周工作安排

月份

周次

主要工作

负责部门

2

1

1、专家讲座(符永平、陆敏刚);2、基于课改问题的计划制订;3、学生学习常规教育;4、教师教学常规学习;5、学案编制要求修订及学案审批人认定。

校长室

各处室

2

1、学习常规测试;2、行政组长、学科长培训;3、教研组计划交流;4、行政推门听课;5、教研组课改小课题上报。

校长室

教务处

教科室

3

3

1、备课组活动检查;2、学案审批人培训。3、英语核心组成员调研

校长室

教务处

4

1、课改方案制订;2、修订教学评价表;3、数学、核心组成员调研;4、与金寨现代产业园区实验学校进行课改交流。(上课、讲座)

校长室

教务处

教科室

5

1、行政骨干示范课;2、课改方案讨论;3、教学评价表讨论;4、片级“三力”课堂评比;5、物理学科中心组成员调研

校长室

教务处

6

2、专家调研情况反馈;3、月常规检查与反馈(重学案课堂存在问题)4、片级“三力”课堂评比;

校长室

教务处

4

7

教研组、备课组组内互相听评课(使用课堂教学评价表研讨);2、片级“三力”课堂评比。

教务处

8

1、沙龙研讨:我心中的优秀课改课;2、学案检查情况反馈。3、共同体课改研讨活动。

教科室

教务处

9

1、市级“优秀课改课”及“优秀学案评比”。

教务处

10

1、月常规检查反馈。(重学案编制情况);2、学生过程性评价、总结与表彰

校长室

5

11

1、学案使用检查与反馈;2、各班学案使用考核检查。(小组记载本和个人记载本)

教务处

12

1、学案使用期中问卷调查与情况反馈。2、专家提升讲座;3、组织部分学科教师外出培训学习。

校长室

教务处

13

1、备课组长会议(学生学案使用问题与改进);2、学生学案使用改进的培训

教务处

14

1、学科长培训;2、组织部分学科教师外出培训学习。

校长室

教务处

15

1、月常规检查反馈。(重学生学案使用);2、行政听评课反馈.

教务处

6

16

1、共同体课改研讨活动;2、组织部分学科教师外出培训学习。

教务处

17

1、教研组、备课组学期课改总结与反思建议。2、各学科组小课题情况中期汇报。

教务处

学科组

18

1、教师学期课改小结及反思;2、申报各类优秀课改个人及集体。。

校长室

教务处

19

1、期末“三红少年”与“三红小组”评选

2、课改学期总结大会;3、优秀课改个人集体表彰

4、收齐保存各学科学案。

校长室

各处室

7

20

1、暑期课改学习及培训计划;2、研发课改学生手册

校长室

五、拟取得成效

1、形成一套优秀的课堂教学模式。五步四查式学案课堂的关键在于学生在学案引导下的小组合作学习,这种学习方式的改变,意在把班级各个小组的动力系统升级为“动车系统”,通过课堂组织方式的改变激发每个学生自身的内驱力,整个班级变成一列风驰电掣的“动车组”,整体提升课堂教学的效益。

2、打造一个苏南乡镇学校课堂改革的样本。本研究拟在探索一种苏南乡镇常态下的学校主动进行教学改革的做法,为全面推进区域性教学改革提供一个研究样本和教学研究范式。

3、培养一支团结协作、乐于改革的教师团队。通过课堂教学改革,改变了教师安于现状的职业倦怠感,求知欲、责任感、积极性得到充分激发,团队凝聚力、战斗力明显增强。

4、培养一批核心素养得到明显提升的学生群体。通过课改,通过小组合作,发展学校文化,带动学校整体的课程建设和学校生活,努力提升学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

 

我校将以成为江阴市课改实验项目培育学校为契机,在专家和领导团队的支持引领下,基于问题进行实践研究,改进细节进行行为改进。努力转变教师教学观念、学生学习状态和课堂教学生态,构建一个轻负高效、生态和谐、师生向往的“三力”课堂。